所有人都在教育孩子们要如何掩护自己，如何制止成为校园欺凌工具，可是你们知道吗？比起教育孩子们自我掩护，我们更要教育他们别去成为欺凌者。克日，南宁一女生遭受校园欺凌事件一直备受关注，作为教育者，当看到视频中的女孩68秒被打40次，当看到她卑微地鞠躬和致歉，我心田十分难受。但我知道，这件事已经引起了热议，许多教育专家都出来发声，我就保持缄默沉静张望。
（图注：南宁被欺凌女生）然而，当接连看到多起校园欺凌案件的报道，好比上海一14岁中学生卢某恒久遭受校园欺凌选择喝农药自杀身亡；新山一转学高中男生忍受不了同学欺凌选择坠楼身亡……再加上许多教育专家都把舆论焦点放在如何教育孩子在校园欺凌中自我掩护时，我不想再缄默沉静了。许多人总以为，校园欺凌中，被欺凌的孩子性格老实、懦弱、胆小才会被挑选为欺凌工具，于是许多文章都在教家长要造就孩子勇敢、教孩子去学跆拳道。然而，许多人忽略了校园欺凌中具有随机性的特点。
（图注：被欺凌喝农药的14岁学生）凭据相关青少年犯罪念头研究观察发现（注：《青少年犯罪题目探析》），青少年犯罪特点中，诱因简朴、盲目性突出。也就是说，他们选择欺凌工具时具有偶然性、随机性。我记得有次在电视上看到一个新闻，一个男生总被同学欺负致重伤入院，之后家长报警，带头欺凌别人的同学被抓后，问其念头，他说：“那天想要欺负人，恰好这个男生途经，就决议是他。厥后发现他不太会反抗，就重复欺负他。
”记者问：“如果他其时反抗，就会放过他吗？”欺凌者想了一下，说：“可能会打得更狠吧。”看到这里，相信大家能明确一点，仅靠教孩子自我掩护，是远远不够的。
除了教孩子自我掩护，我们更要教育他们别去成为欺凌者。（图注：教育孩子别成为欺凌者更重要）什么样的孩子容易成为欺凌者？我们又应该如何制止他们成为欺凌者？凭据教育学和心理学知识，以及我做教育以来所接触的一些案例，总结出了以下几点，并提出了一些教育建议。
一、在家暴中发展的孩子。心理学研究讲明，家暴具有代际通报性。作为家暴的受害者，只管孩子很痛恨家庭暴力，可是生长在这样的情况里，孩子的潜意识很容易深藏着暴力思维。许多在校园中施暴的人，他们的原生家庭充斥着家暴。
他们一遇到事件，在情绪激动情况下，恼怒、暴力就成为他们潜意识中去解决问题的方法。因此，预防校园欺凌发生，制止孩子成为欺凌者，还需要家长们在教育孩子历程中只管制止暴力，更不能把孩子当成自己生活、事情不顺的出气筒。在任何事情眼前，争取以和为贵，用理性和智慧解决问题，而不是成为情绪的仆从。
（图注：被厚望又常否认的孩子善妒）二、被寄予厚望又发展在否认情况中的孩子。许多怙恃会把自己的人生理想寄托在孩子身上，他们会对孩子要求高，一旦孩子不切合他们的要求，他们就会呵叱和否认。而这样一来，孩子心田深处很容易自卑且善妒。
他们很难接受别人比自己优秀，也会在许多时候以为，别人比自己优秀是造成自己不被怙恃爱的泉源，于是就去做出伤害比自己优秀的人的事情。好比2018年6月，大河报报道了一起恶劣校园欺凌事件，考第二名的秦某某杀了考第一名的马同学。因此，要制止孩子因为嫉妒心而成为欺凌者，家长在教育孩子历程中，还请学会看到孩子自身的优秀特质，教诲孩子跟自己比，而不是去跟他人比。更不要在孩子偶然一次考得不理想或没有做好某事时就对其羞辱，甚至斥责他不配被爱。
（图注：挨欺负别人的孩子大多缺爱）三、极端缺爱又盼望受到关注的孩子。我高一的同桌，虽然是个女生，可是对同学施暴起来却很无情。因为我常在学习上主动帮她，也会倾听她说话，所以我们关系很好。
我曾问过她为什么总是要打人呢？她说：“这样我爸妈就会被老师请到学校来，我们才气晤面。”我说：“那你回去不怕要被他们教训吗？”她又说：“没事，习惯了。
”其实，她怙恃常年忙着做生意，基础没时间管她，一年到头能坐到一起吃顿饭都不容易。她是个极端缺爱的人，盼望被怙恃关注，可又找不到方式，就只能借青春期叛逆惹事。其实，生活中像我高一同桌那样的孩子并不少。
他们发展中缺失怙恃陪同，许多时候的不懂事、不听话、叛逆、欺负他人都是为了获得来自怙恃的关爱。然而，许多怙恃看不懂孩子背后的渴求，反而打骂他们。于是，倔强的孩子就越发变本加厉，甚至成为校园欺凌者。
因此，怙恃要制止孩子成为欺凌者，无论如何，在决议生育孩子时，请一定要给他们足够的爱，给予他们陪同。如果做不到，那么请别轻易生孩子。（图注：从众欺凌他人也是一种恶）四、没有是非观又虚荣的孩子。
怙恃如果自己不重视家庭教育，也不明白要有意识去造就孩子“有所为有所不为”的原则看法，不明白有意识去教诲孩子“待人友善”，甚至怙恃自己虚荣又随波逐流。那么他们往往会养出没有主见、没有是非观又同样虚荣的孩子。这些孩子不会是校园欺凌中的始作俑者，可他们因为是非观不够坚定，容易因为虚荣、追求个性而盲目从众，甚至向那些欺凌者靠拢，成为欺凌者中的一员。因此，养儿育女历程中，怙恃要制止孩子成为欺凌者，一定要有意识去造就孩子识别“真善美”“假恶丑”的区别和能力，要告诉他们什么能做什么不能做。
为人怙恃，并不是生养孩子就可以，我们还要教诲他们成为真正的“人”。这既是对孩子卖力，对自己卖力，更是对社会和国家卖力。
教育学上有句话说：家庭教育的本质是人格渗透。孩子原本都是好孩子，就看怙恃能为他们提供什么样的教育情况，教给他们什么样的为人处世态度和看法。（图注：希望每个孩子都能被温暖教育）总之，在预防校园欺凌这件事，仅靠让被欺凌者自我掩护，仅靠他们去求助家长、老师和警方，虽然有一定。
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